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“今天给你们布置一个作业，头你们把自己看到真实感受写出，体裁限，字数限。”
张重前布置过作业，因他懒，只他课公开课，每节课上课学生都同一批，即便布置了作业也什效果。
想到点，张重又说道，“强制作业，写与写全凭你们自己，学校官网上会开辟一个作业专区，你们写了作业可以在那里提交。”
作业专区张重自己想出，江大学官网确实样一个地方，过一般用，张重只需要在作业专区设置一个作业，然学生们就可以在里面提交作业了。
说完作业事，张重继续说道，“既然今天说到了作家写作与内心关系，那们就讲一讲写作与运思。做文章，也就写文章，在英文里面作家翻译过其实也就写家，作品则写品。写肯定要用手，所以会做文章时候会被称名手。种语文习惯非常值得思考，到底文章作写呢创造文学动作用心用手呢”
“知道同学听说过克罗齐派”张重提了个问题。
底下举手答，“师，知道，克罗齐派一种美学流派，他们主要观点五正，五反，其中五正分别，直觉即抒表现，直觉即艺术，直觉即欣赏，直觉成功表现即美，语言就艺术。五反分别”
张重提出个问题时候，也想到会得到细答，个同学连五正五反都了然于心。
他说很准确，克罗齐派美学观点确实五正，五反。
所谓五正，就从正面肯定艺术一种纯直觉存在，其中五个具体表述。
而五反，则从反面肯定艺术一种纯直觉地存在，同样五个具体表述。
张重冲着那个学生鼓励地点了点头，“很好，你说得很详细，所以也就赘述了。们接着往下讲，克罗齐派所争辩焦点在于，依他们看，文艺全心灵活动，创造就表现也就直觉。就说，心里想出一个具体境界，趣和意象交融，趣就表现于个意象，而个时候作品也就算完成了。至于拿笔把心里面想好作品写在纸上，并非表现，而只传达者记录。表现全在心里成就，记录就像把唱出歌曲录入到播放设备当中，全部物理事实，跟艺术无关。”
说到里，个学生举手。
张重说到，“请说。”
“师，按照克罗齐派说法，写作技巧其实跟艺术无关”那个学生问道。
张重摇了摇头，“个问题能理解，因写作技巧个东西，其实也在定义。某一种表现形式，受到某一些喜欢，起到了某一种特定作用，于就把种表现形式拿出归化成一种写作技巧。举个例子，就拿比喻说，一开始肯定种写作技巧，但忽然一天们现把某样东西比作某样东西，样让觉得更意思，所以就把种表现形式拿了出。也就说，先了种艺术，自表现形式，才了所谓写作技巧。”
那个学生懵懵懂懂地点头，张重也示意他坐下。
两节课很快就结束了，张重从江大学出时候，外面又飘起了花。
在下大前，张重赶到了幼儿园。
让张重想到，芃芃出时候，手里捧着一个排球大小球。
个球很圆，就像用球形模具压出一样。
“个”张重看着芃芃手里球，问道。
芃芃把球往上一举，“刚刚做好，爸爸，好圆。”
确实好圆。
“你弄个干什”
《奶爸大文豪免费阅读》第三六五章 九百十一条（第1/2页）本章未完，点击下一页继续阅读。