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经过一番努力开导劝解下，部分同学开始认识到自身错误，纷纷向英子道歉，并保证绝不再犯同样错误。
他们希望得到原谅；
而另一部分顽固分子，则依然执迷不悟，甚至对易南平恶语相向，觉得多管闲事，心生怨恨！但易南平并未气馁放弃依旧，坚持用爱与智慧，感化他们，相信总有一天，能够冰释前嫌重归于好。
这天，易南平正在思考如何解决与纨绔分子之间的矛盾时，偶然间看到了一本关于心理学的书。
书中的一些观点和方法给了他很大的启发，他决定尝试用其中的知识去感化这些同学。
于是，易南平主动找到那些顽固分子，与他们进行了一次深入的谈话。
在谈话中，他运用了书中的技巧，耐心地倾听他们的想法和感受，并试图理解他们的立场。
通过这次谈话，易南平发现这些同学内心深处其实也有着渴望被认同和接纳的需求。
他意识到，只有真正了解对方，才能找到解决问题的方法。
他愿意为此做出一些努力。
可惜的是，这些有点一厢情愿了。
易南平试了好几次，也努力了，可收效甚微！
那些牛逼轰轰的城市孩子，依旧在叫嚣着，扬言要将英子和老四给赶出他们的学校。
易南平感到非常挫败，但他仍然并没有放弃。
他决定换一种方式，从这些同学的兴趣爱好入手。
经过观察，他发现这些比较烦人的同学，都很喜欢打篮球，
于是他跟学校政教处老师商议了一下，又组织了一场篮球赛，邀请这些同学参加。
在比赛中，易南平展现了出色的球技，
同时也不忘鼓励和引导其他同学。
这场比赛让大家感受到了团队合作的乐趣，
彼此之间的关系也有所缓和。
可尽力归尽力了，那些同学依然故我，虽然对农村孩子在言语上的侮辱，基本上不再有了。
但是，明眼人一下子就能看出来，这些小子的眼里，还是根本看不起这些农村孩子。
尤其是英子，这个学习好得很的小姑娘。
他们依然故我！
易南平明白，要彻底改变这些同学的态度并非一日之功。
他决定从小事做起，慢慢影响他们。
终于，事情开始朝着他希望的方向发展了。
某天，易南平发现教室的角落有几组桌椅损坏了，他默默地拿来工具修好了它们。
当那些同学来到教室时，他们惊讶地发现桌椅焕然一新，却不知道是谁做的。
接下来的日子里，易南平有时间了就去那所学校，还主动帮助同学们解决各种问题，比如辅导功课、帮忙搬东西等等。
他的善良和热心渐渐感染了周围的人，那些原本顽固的同学也开始对他刮目相看。
而英子则用自己的成绩和优秀表现赢得了更多人的认可，她的努力和坚韧成为了同学们学习的榜样。
就这样，班级的氛围逐渐变得和谐起来，城乡孩子之间的差距也在不知不觉中缩小。
易南平相信，只要持续努力，他们一定能成为一个团结友爱的集体。
总算是看到了曙光。
可惜，几乎所有的同学，都变好了。
他们在潜移默化之间，被易南平改变了很多，慢慢的学会了包容和善良。
《随身农场年代文》第489章 屡次努力阶段性胜利（第1/2页）本章未完，点击下一页继续阅读。