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持之以恒的力量
在连续多日的数学课程之后，戴浩文决定为学子们上一堂思想品德课。
戴浩文站在讲堂之上，神色庄重地说道：“诸位学子，近日来我们一直在探索数学的奥秘，今日，为师想与你们分享一个意味深长的故事。”
学子们听闻，纷纷挺直身子，目光专注地看向戴浩文。
戴浩文缓声道：“在一处遥远之地，传说有一座高大巍峨的山脉，挡住了当地百姓出行的道路，使得他们的生活极为不便。有一位年事已高的老者，众人皆称其为愚公。愚公眼见这山脉阻碍重重，便下定决心要将此山移走。”
一位学子不禁问道：“先生，那山如此巨大，愚公一人如何能做到？”
戴浩文微笑着回答：“愚公自知凭一己之力难以完成，然而他并未放弃，而是召集全家老小，表明心意，欲世代努力，移走此山。其家人纷纷响应，愿与他一同为之。”
另一位学子面露疑惑：“先生，这要耗费多少岁月，付出多少艰辛啊？”
戴浩文目光坚定地看着学子们，说道：“是啊，这注定是一条漫长而艰难的道路。邻人闻之，有人嘲笑愚公愚笨，说此举绝无可能成功。但愚公却道，虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”
学子们陷入沉思，戴浩文继续说道：“愚公一家每日挖山不止，他们的坚持感动了上苍，最终派天神将山移走。”
这时，一名学子起身说道：“先生，这故事虽令人动容，但现实中真能如此吗？”
戴浩文点了点头：“此故事或为传说，但其中蕴含之理，却值得我们深思。愚公移山，所凭借的并非超凡之力，而是坚定不移的信念和持之以恒的行动。”
又有学子问道：“先生，那这与我们的学业和生活又有何关联呢？”
戴浩文踱步于堂中，说道：“诸位想想，我们在求学之路上，是否会遇到种种难题，如同那巨大的山脉挡住了我们前进的道路？若我们稍有挫折便心生退意，又怎能有所成就？”
众学子纷纷点头。
戴浩文接着说：“比如我们学习书法，初时笔法生疏，字迹歪扭，但只要每日坚持练习，终能书写工整美观。又如背诵文章，初时或许磕磕绊绊，但持之以恒，便能熟记于心，出口成章。”
一位学子深有感触地说：“先生，我曾学习琴艺，初时觉得艰难，几欲放弃，如今想来，若能坚持，或许已有小成。”
戴浩文拍了拍他的肩膀：“亡羊补牢，为时未晚。只要从此刻起，下定决心，坚持不懈，仍能有所进益。”
又有学子问道：“先生，那如何才能保持这份坚持的决心呢？”
戴浩文思索片刻，回答道：“首先，需明确自己的目标，知晓为何而坚持。其次，要制定可行之计划，一步一个脚印地前行。再者，当遇到挫折时，要坚信自己的能力，不可轻易言败。”
学子们纷纷记录下来，戴浩文继续说道：“在这世间，许多事情并非一蹴而就，唯有持之以恒，方能达成目标。就如那工匠打造精美器物，需经过无数次的打磨；那文人着书立说，需历经多年的积累。”
一名学子起身拱手道：“先生教诲，学生铭记于心。日后定当以愚公为榜样，坚持不懈，追求学业之精进。”
戴浩文欣慰地笑了：“甚好！希望诸位都能将这份坚持融入到日常的学习和生活中，无论遇到何种困难，都能勇往直前。”
接下来，学子们纷纷分享自己曾经因半途而废而留下遗憾的经历，以及今后如何改变的决心。
戴浩文认真倾听着每一位学子的发言，不时给予鼓励和指导。
课程接近尾声，戴浩文总结道：“今日这堂思想品德课，望能在你们心中种下坚持的种子。日后，无论风雨如何，都要让这颗种子生根发芽，茁壮成长。”
学子们齐声应道：“多谢先生！”
课后，学子们成群地讨论着愚公移山的故事，纷纷表示要在今后的日子里践行持之以恒的精神。
在之后的日子里，学子们在学习中遇到困难时，总会想起愚公移山的故事，鼓舞自己坚持下去。
有一位学子在练习射箭，起初总是射不中靶心，想要放弃。但想到愚公的坚持，他每日刻苦练习，终于技艺大进。
还有一位学子在研究算学难题，苦思多日仍不得其解。正当他想要放弃时，脑海中浮现出愚公移山的画面，于是重新振作，继续钻研，最终攻克难题。
戴浩文看着学子们的变化，心中甚感欣慰。
一次考试中，许多学子的成绩都有了显着的提高。他们在答卷中也引用了愚公移山的故事，表达了自己对坚持的理解和决心。
戴浩文在课堂上表扬了这些学子，并鼓励大家继续保持。
随着时间的推移，持之以恒的精神在学子们心中深深扎根。他们不仅在学业上取得进步，在品德修养上也更加坚韧不拔。
又过了一段时间，学堂举行了一场才艺展示活动。学子们各展所长，有的展示了精湛的书画作品，有的演奏了动人的乐曲，这些成果无一不是他们长期坚持练习的结果。
戴浩文在活动结束时说道：“看到诸位的成长和进步，为师深感自豪。愿你们在未来的人生道路上，始终秉持着这份坚持，成就非凡。”
学子们纷纷表示定不辜负先生的期望。
在岁月的长河中，这批学子带着愚公移山的精神，走向更广阔的天地，在各自的领域发光发热。而戴浩文的教诲，如同璀璨的星辰，照亮他们前行的道路，指引他们不断追求卓越。
《古代文曲星是什么意思》第197章 持之以恒的力量（第1/1页）