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水昜在作文教学中，不局限于作命题作文，还想培养学生的文学创作兴趣。1982年的最后一篇作文课，他给学生们讲了两幅画。
第一幅画是在二班讲的。他画了一个骑手，骑着一匹骏马奔驰着，那马的蹄子周围有一些蜜蜂和蝴蝶在盘旋。
当学生对这幅画赞叹之时，他提出了一个问题：“谁能给这幅画起一个名字？”
同学们七嘴八舌地议论开了。有的说叫人强马壮，有的说叫骏马奔驰，有的说叫传快马加鞭。
水昜说：“这幅画是我按一个命题画的，大家再仔细看看，不要拘泥在大的物体上，要从细微处去思考。”
在他的提醒下，几个反应快的同学举手了。覃瑞波举手说：“叫骏马飞驰，因为有蜜蜂和蝴蝶，都是会飞的。”
李明光当即反驳说：“蜜蜂和蝴蝶为什么围着马蹄飞呢？难道它们能抬着马飞吗？”
“那你说画那么多蜜蜂和蝴蝶是啥涵意？”覃瑞波和李明光争辩起来。
“是闻着香味了，那马肯定是踩过花了。”李明光说道。
“那你给它起个名让大家听听呗！”覃瑞波挑战道。
“起就起，叫踩花回来马蹄香。”李明光顺口说出。
“起得好，这画的名字就叫《踏花归去马蹄香》。这个命题是宋徽宗皇帝出的，他喜欢绘画，还喜欢诗词。一天，他读了一首无名氏的诗，前四句：昔日曾从汉梁王，濯锦江边游几场。拂石坐来衫袖冷，踏花归去马蹄香。便偶有所想，以这句诗为题，召各地画师来应试。有的画了骏马在一片花丛中奔跑，有的画了马在草地上前蹄立起，后面是野草遍地，最后画我画的这个画的画师赢得状元。”水昜讲完后，同学们都对李明光投去了敬佩的目光。
水昜接下来讲：“作文不是写出来的，是想出来的，这个想的过程叫构思；同一件事，因为构思的不同，写出来的作文效果就不同；为什么有的作文不吸引读者，是因为构思不巧妙；构思巧妙的作文就象这幅画一样，耐人寻味，画中没了花却能让人感受到花香，画中没有归去的描绘，因为没表现花，表明离开了满是野花的草场；我们作作文能不能构思出这个意境呢？”
同学们议论着，颇受启发。有的说，我要重写《记一件小事》这篇作文，原来那篇太没意义了；有的说，我那篇《一件难忘的事》，我自己都忘了，别人怎么记得住呢；有的说，这回我就写《我的语文老师》，好好构思一下，让别人都羡慕我有一个好老师。
水昜听到议论后，因势利导：“这次作文的题目不定，由大家自己构思，可以写人，也可以写事，要求800字以上，行吗？”
下面沸腾了，齐声喊“行——”
第二幅是在一班讲的。这幅画是一幅山水画，画中群山起伏，流水潺潺，山下野花烂漫，山间云雾缭绕，一个旗杆露出杆尖。他又让一班的同学给这幅画起名。
同学们也是七嘴八舌：有的说叫山高水长，有的说叫人间仙境，有的说叫群峰耸立。水昜让同学们分组到前面细看，注意发现山水之外的其他景物。
吕丽萍、窦红都发现了旗杆，但是她们不知道那是什么，水昜解释了那是旗杆。同学们虽然不知道旗杆和寺庙有关，但是已经和隐藏联系到了一起。有的说藏着军队，有的说藏着学校，有的说藏着村庄。
水昜给同学们讲了寺庙也有旗杆的现象，他用同学们都看过的动画片《大闹天宫》中，孙悟空和二郎神斗法时，变成了一座庙，用尾巴当旗杆，变到了庙的后边，被二郎神识破了的情节，告诉同学们寺庙里都立旗杆的常识。
同学们再次活跃了，有的说山里藏寺庙的，有的说绿水青山藏寺庙的，有的说深山藏寺庙的。
其实，这是水昜根据民间传说的《深山藏古寺》的故事改编的这张画。原画是水旁有一个和尚提水，还有一首五言诗：登临古寺前，小草何芊芊。云雾山间绕，孤峰耸碧天。野花红烂漫，茫茫树生烟。日落余晖后，声声响杜鹃。水昜为了和二班的画难度一样，改成了这样。
他见学生已经说出了自己的玄机，便公布了画名《群山深处藏庙庵》，随后讲了作文的构思，提示学生写作文不要太直白，要有让人意想不到的立意，只有这样，才能让人百读不厌。
在这两幅画的启发下，同学们的作文水平上了一个台阶。姜卉元把游览小顶山那篇作文重写了一遍，取名为《一次难忘的活动》。文中夹叙夹议，写了在教室里作文的苦恼，走进大自然的愉悦，全文写了1200多字。窦红写了题为《记诗词比赛》的作文，把她的心理活动写得十分真实，也超过了1000字。
机灵鬼李明光写的作文取名《老师“骗”了我们》，把给两幅画取名的故事写得跌宕起伏，最后给“骗”正了名，竟写了近1500字。仅作文的名字就立意不凡。他在构思时通过给一班同学讲《踏花归来马蹄香》的故事，获取了二班同学给他讲《群山深处藏届庵》的故事，使他丰富了内容，写出了这篇好作文。
面对这个怪才，水昜单独给他讲了又一个绘画的故事。说一个画匠跟师傅学画牡丹，画得活灵活现，引来了蜜蜂和蝴蝶。时逢朝庭招画匠，师徒去应试，参试者各有一个房间，三天为期，绘成一画。
徒弟每天早晨都去偷窥师徒画了什么，连续三天，只见师傅的画案上画簾都没动，师傅却在睡觉。他很得意，认为只要师傅不画牡丹，他就一定入选。
到了交画时间，师傅让徒弟去取他的画，他到画案前去揭画簾，却怎么也揭不开，原来师傅画的就是画簾。
李明光深受启发，把那篇作文改成了《三幅画的启示》，经水昜帮他修改后，投到了中小学生作文刋物上，得到了刋发。当他看到自己的作文变成铅字时，说道：“水老师，我永远是你的学生。”
本来水昜不想再用美、音、体去耗费学生的时间了，因为他教的是尖子班，怕家长们有意见。通过这次作文课，有几个爱好美术的学生来拜师了。他见其中一个确有美术才能，便收下他了，就是林老师的侄子王东。
至此，他的班里体音美都有了代表人物，音乐是文清，体育是高娜和陈坚，但是没有遇到一个美音体全能的，这是他的一个遗憾。老师对学生都有一个心愿，就是把自己的知识和技能无私地奉献给他们。
《体音美班主任 司徒文曲》第94章 用美术启发作文（第1/1页）