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仅仅是这样，就已经像是尝到了幸福的味道。
那点儿微不足道的反应很快就消了，两人又躺了一小会儿就起床了。
沈思博下床去洗漱，找了件干净的衣服换上；一回头，却见周景桉定定坐在床边看着手机，一脸沉重。
“怎么了？”沈思博也在床边坐下，伸出一只手搭在周景桉肩膀上。
周景桉也不知是尚未清醒，还是不敢相信，开口时声音像是飘着的一样：
“我……评教出了问题，教务给我发消息了。”
S大的教务系统，是需要学生完成上一学期的教学评价，才能进行下一学期的选课的。所以学生的期末考试结束之后，便是老师的期末考试。
评教强制每个选课学生参加，让学生从十几个方面给老师的表现打分，包括但不限于课堂讲授情况、作业布置与批改情况、课程趣味性、老师的仪容仪表；最终得到教师在该课程中的最终得分，用于教师的量化考核。
但周景桉在《高等数学2》这门课的评教分数很低，低过了学院设置的及格线；所以教务员在成绩出来的第一时间发了邮件和消息，让周景桉准备相应的教学文件和解释答辩。
沈思博听了周景桉大致的解释，看了教务处措辞规整严厉的邮件，也有些懵；犹豫地开口问：
“为什么会这样？”
周景桉毕竟是年轻的老师，其实跟沈思博差不多茫然：
“我也第一次遇到这种情况。之前都没问题的啊……”
工作方面，沈思博比周景桉有经验得多。
沈思博看了看，抛开邮件里各种不知真假的惩戒措施和严重后果，需要周景桉做的只是资料整理和递送，然后再准备一场类似述职答辩的展示就好。
只是需要整理的资料有太多条目，沈思博一一问过周景桉，虽然都全，但有纸质的有电子的，有的还在周景桉办公室的电脑里，找起来很费劲。
还有批改作业的证明材料，周景桉都发下去给学生了，他也想不到还有什么方法能证明自己改过作业。
周景桉感觉自己呼吸都变快了，心也开始发慌，脑袋里一片忙乱。
他不觉得自己教课的过程里出现过问题，全都是按照学院的教学大纲走的。上课时的课堂秩序也不错，学生互动和交流也不少，为什么评教的时候会有低分？
周景桉觉得很委屈，也有点自我怀疑。
虽然确实是学院里资历最浅的，教学时间最短的；但真的有这么差吗？差到教务处都要约谈的程度吗？
“周景桉！”沈思博摇了摇周景桉的肩膀：“你听没听到我说话？”
《且慢且慢是什么意思》第45章（第1/2页）本章未完，点击下一页继续阅读。