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“白指挥嘛，你好，我是音乐学系的张铭阳，叶芝言老师的学生。”
再一次大大方方的报上自己名字，张铭阳是一个绝对自信开朗又有能力的男孩子。难怪林琦瑶喜欢他喜欢得不可救药，换作是我，我也喜欢。
当然我隻是说，张铭阳这样的性格是招人喜欢的，不是说我喜欢他，我怎麽可能喜欢他，他是我的学生，老师喜欢学生是有悖伦理道德的。
我不能喜欢他。
我也知道我谈伦理道德是一件很虚僞的事，因为我是同性恋，我的欲求对象不是女性这本身在常人看来就是不道德的，畸形的一件事。
但是这不一样，我是成年人，我有一个完整的世界观和价值体系，尽管他区别于大多数人，甚至是遭人唾弃，那也是我的选择。是我的心甘情愿。
我无伦在那些感情裡扮演怎样卑微的角色，那都是我与对方的选择，这是卑劣不堪的但也是自由的。
但是师生关系不一样，师生关系裡参杂著权利的压制，学生会天然的屈从老师，也会因为世界观不够完整而对老师这种价值体系输出体系産生一种崇拜。
就像狂热的教徒会对神産生迷恋一样，这是一种知识体系不完整所造成的错觉，学生误以为老师是一个全知全能的存在，而因此顶礼膜拜。
所以师生恋也是一种自上而下的价值观侵凌。
这也是我所为之不齿的事。
电话那头一定会诧异张铭阳这通电话的动机，所以我就听他解释道，是叶老师有点事找你，你在哪裡。对方应该是继续追问瞭具体事情，所以张铭阳答，那我就不太清楚瞭，老师没有告诉我。
“白指挥想问你是什麽事。”
张铭阳把电话递给瞭我，我十分不情愿的把电话放在瞭耳朵上，我说你好。
“叶老师。”
对方恭敬的称呼让我吃惊，我甚至怀疑张铭阳是不是电话打错瞭，这个不知天高地厚的小野兽什麽时候开始明白文明人的礼节瞭。
“嗯…我想问一下你在哪？”我不想在电话裡说衣服的事，电话沟通会很容易被拒绝，再加上隻有语言，他看不到我的肢体动作和表情一定会误解我的意思，他既然开始懂礼貌瞭，我也就不想让他过多误解瞭。
“我在麦当劳啊。”
我说喔，我问他你下午排练课结束后可以来我办公室一下嘛。他在电话那头沉默瞭很久，然后说好。
我挂瞭电话，把手机还给瞭张铭阳，我说谢谢你，没有你们这些学生我真是什麽事也做不成。张铭阳收回瞭他的手机说怎麽会，你日複一日在这等，总有一天也是能等到他的。
《柔软的反义词》第7章（第1/2页）本章未完，点击下一页继续阅读。