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今天的化学课学配平。
“化学变化过程中，必然遵循质量守恒定律，即反应前后元素种类与原子个数相等。今天学常用的配平化学方程式的方法。首先第一个最小公倍数法：在配平化学方程式时，观察反应前后出现”个数”较複杂的元素，先进行配平。先计算出反应前后该元素原子的最小公倍数，用填化学式前面化学计量数的方法，对该原子进行配平，然后观察配平其他元素的原子个数，致使化学反应中反应物与生成物的元素种类与原子个数都相等。（2）”
老师在黑板上写下板书，边写边讲：“P+O2――P2O5反应中先配氧：最小公倍数为10，得化学计量数为5与2，P+5O2――2P2O5；再配平磷原子，4P+5O2==2P2O5。（2）”
“下一种叫归一法：找到化学方程式中关键的化学式，定其化学式前计量数为1，然后根据关键化学式去配平其他化学式前的化学计量数。若出现计量数为分数，再将各计量数同乘以同一整数，化分数为整数，这种先定关键化学式计量数为1的配平方法，称为归一法。甲醇（CH3OH）燃烧化学方程式配平可采用此法：CH3OH+O2――H2O+CO2，显然决定生成H2O与CO2的多少的关键是甲醇的组成，因而定其计量数为1，这样可得其燃烧后生成H2O与CO2的分子个数：CH3OH+O2――2H2O+CO2。然后配平氧原子：CH3OH+32O2===2H2O+CO2，将各计量数同乘以2化分为整数：2CH3OH+3O2==4H2O+2CO2。（2）”
也芝不大确定自己走没走神，但她确定瞭，她配平配得不清楚。什麽意思，到底是什麽加什麽，和这个平瞭。算一算，好像位置上也不对，数量上也不对。
云裡雾裡。
这节课上完，化学老师说有不懂的私下来问她。因为是最后一节课，赶著回傢的更多，凑上去问老师的就那麽几个。一看小范上去瞭，也芝更不想凑前去瞭，云裡雾裡地回傢瞭。
今天她同邓雪瑶走。上次她在坡上想起小范问她谁和谁更重要那件事的时候，想瞭想快走瞭几十步上去同她搭话：“hello。”
“啊，你好。”
“我们是一个班的。”
“是吗？”
刚开始的搭话总是很尴尬，要自我介绍，要聊你是哪裡人，要聊聊老师聊聊同学，还要掌握好分寸地没话找话。几次在放学路上“偶遇”之后，就熟瞭很多。到现在一方会主动等另一方，一起回傢变成瞭默认。
今天邓雪瑶收拾书包的速度贼慢，眼见小范都问完问题放化学老师回傢吃饭瞭，她还在找自己的某张卷子。十二点瞭，十一点四十就放学瞭。
也芝几乎想叹气瞭。
邓雪瑶把东西一塞：“不急，不急啦。”
两个人搀著手，匆匆下山。中间还路过高明和陶元甲，奇怪，他们两个今天回傢怎麽这麽慢。
邓雪瑶不同也芝一起走到傢，她走到三中下来的那个路口等车。同她挥别后，也芝加快瞭脚步，到傢比平时还是晚瞭不少。
她妈开的门：“怎麽这麽迟。晓华都吃完瞭。”桌上用大罩盖著几碗菜，也不好说是等同学等的，隻好转移话题问她妈妈今天怎麽在傢。
“开会，在四中。”
天还不算冷，饭还有馀温。
又是一套机械化的流程，洗手洗脸吃饭时不时被叮嘱要漱口然后眯一会午觉准备上下午的课。
回想起来的每一天都是这样，日複一日。
《梧桐树长啥样子图片》第48章（第1/2页）本章未完，点击下一页继续阅读。