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陈理笑了下：“当然看不见，因为这不是我们文明的文章。”
“嗯，准确说，是我们利用某种手段，从某些文明里，偷渡了一些东西过来……其中就包含了这些文章，但它们只存在于我们的记忆里，靠你的数据检索可是找不到的。”
“偷渡？你们似乎藏着很多秘密。”
“每个文明都需要有自己的秘密吧？用玄幻一点的词形容，那可是宗门底蕴。”
不等谢砚冰继续问，陈理便拍拍手，道：“好了，回归正题！”
大概是任务即将结束，陈理的心思也更多的放在了副本之外，对于谢砚冰的问题，给出的回答还是非常难得的在尽职尽责的。……因为不同于往日的一句话，或者几句话的解释，也不同于以前那种带着浓浓谜语人风格的装x式授课方式，这次陈理给出的回答，几乎算是最正经的一次教学了。
对，没错，这一次，他给谢砚冰讲了几个故事！
或者说几个案例……
其实，关于故事和案例，陈理也讲过不少，毕竟无论是对沈子烛还是对谢清方，他都讲过故事。
但那些都是披着现实皮的架空故事，它不一定真的发生，也不一定真的存在，甚至，在某些处理手法上，还能听出一股浓浓的不真实性——搭耳一听就知道是编的那种不真实！
可陈理这次和谢砚冰讲的，却是真真正正存在过的事例。
因为太普通了，普通到谢砚冰都不需要检索，就能瞬间想出更多类似的、相近的、乃至一模一样的案例。
陈理打了个响指：“案例一，小明是一所学校的普通学生，每天面对着繁多的作业，但总是无心完成，控制不住地分神分心，然后在每次回神后懊恼、指责自己，认为自己不该如此，下次一定好好学习再不摸鱼。提问：小明是否真正想学习？”
谢砚冰愣了一下，犹豫道：“是？”
说完他自己都忍不住又顿了一下，这种“犹豫”的语气其实很少出现在他身上，因为谢砚冰判断一件事都是出于逻辑，而不是直觉——换句话说，他根本就没有直觉的存在。
但现在的犹豫，同样不出自犹豫，而是出自于他逻辑判断的错误率。
这个案例判断下，他对结果的判定正确率只有百分之五十，几乎与根本没有主观判断，仅是依靠扔硬币一般的“赌”法来进行的答案回答。
陈理一笑：“恭喜你，回答错误。他不想。——理论回顾：判断一个人的想法时，不要看他说了什么，而要看他做了什么。——请问，这个案例里，小明同学做了什么？”
谢砚冰：“他……什么也没做。”
陈理：“那他想了什么？”
谢砚冰：“想了学习。”
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