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见马周还有些疑惑，林尘继续说道：
“就拿这件事来说，学生们认字慢的根本原因是什么？我们不妨将其分解开来。”
“那么这种事该如何分解呢？”
“很简单，将所有的可能都列出来！”
如此这事就很简单了，在我看来，无外乎三种可能。
一，字音拿不准。
二，字的意思不理解。
三，怎么写很困扰。
所以你想解决认字快的问题，就要解决以上三个问题，先字音的问题，自汉往前，都是直译的方式，以字注字音，如「蜂」可用音同「风」字注解（带音调）。
这样好处是显而易见的，可弊端也不少，比如你必须掌握一些常用字的读音，另外有些一个读音只有一个字的没法注解，比如「佛、命」等。
及至到了本朝，开始用反切法注音，方法是取前一个声和后一个字音，如「蓝」字，可以用「林团」来注释，取林字的音和团字的an音，缺点是划分点不明，比如还是林团两个字注音，可以是蓝音，也可以是「栾」音。
综上你可以现，注音法一直在进步，如果初学者还觉着难，那就说明，这套方法还不够简单明了，你需要再找寻更简单的方法。
我提供一个思路，你看反切法是提取两个字声和音，那么你可不可以试着把所有字的声都提到一起，再把所有字的音同样归在一起，不好划分的单独列出，这样把这些个声啊韵啊的，再用一个符号代替。
那么是不是所有字都可以用这一套符号，将正确的音节标注出来？
再说第二个字的意思的理解，我们的学生用千字文启蒙，可你为什么非得把字放在千字文里解释呢？
把难点的字单独拿出来，放在平常的话语中，是不是更好理解呢？
最后难写的问题，这和第一个问题很类似，同样需要归纳，我们是不是可以给所有的字定一个书写规则，然后把这些字拆解成横竖撇点等笔画。
比如先横后竖，先上后下，从左到右，这样大家写一个王字，是不是都是一样笔画？
马周听傻了，他哪想到简简单单一个问题，林尘竟然衍生出了这么多，弯弯绕绕。
可林尘所说的，他又不得不服，人家不仅说了办法，甚至还举了例子，还有什么不服的，他甚至怀疑林尘自己都早已经有成体系的成果了。
万般言语，最后只化作了一句话：
“周汗颜，周受教！”
《大唐我的》第131章 教马周（第1/2页）本章未完，点击下一页继续阅读。